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快玩游戏:我国的高职院校也在探索全媒体专业的建设

时间:2020/7/21 5:44:53   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:目前,我国的高职院校也在探索全媒体专业的建设。盛宏宇认为,总体而言,我国高职院校的全媒体或新媒体相关专业与新媒体行业的需求还存在较大差距,如课程设置、人才培养相对滞后,专业发展缺乏个性;专业教师的权力和资源供给不足,并存在结构性矛盾;专业教育评价体系缺乏创新,在一定程度上忽视了全媒体的新特点和新规律。因此,如何构建科学...
目前,我国的高职院校也在探索全媒体专业的建设。盛宏宇认为,总体而言,我国高职院校的全媒体或新媒体相关专业与新媒体行业的需求还存在较大差距,如课程设置、人才培养相对滞后,专业发展缺乏个性;专业教师的权力和资源供给不足,并存在结构性矛盾;专业教育评价体系缺乏创新,在一定程度上忽视了全媒体的新特点和新规律。

因此,如何构建科学、合理、符合需求的全媒体专业体系,成为亟待解决的问题。

盛宏宇认为,在高职院校开设全媒体操作类课程时,有必要明确高职院校的人才培养目标,即培养能够熟练运用全媒体技术在相应岗位开展实际工作的高技能人才。全媒体作品包括文字、图片、视频、音频、动画等形式。这就要求全媒体人才不仅要具备良好的文案和编辑能力,还要熟练运用音频、视频编辑、图像处理等软件。视频采集、编辑和广播的能力还应包括制作前端页面的能力。

在课程设置方面,盛宏宇建议学校应该更新相关人才培训课程计划和添加新课程满足omni-media行业的需求,如“所有媒体信息收集”、“所有媒体内容制作”,“所有媒体界面设计”、“所有媒体开发和应用“所有媒体舆论分析”等,并设置教学时间科学、合理根据每门课程的内容和特点,从而建立健全完善的全媒体运营课程体系,为社会和企业提供具有良好的全媒体运营能力、技能型的专业人才。

此外,他认为学校还应该建立全媒体培训平台,模拟全媒体采编中心,对学生进行全媒体培训。与业内全媒体公司对接,搭建全媒体校企合作平台,为学生提供实践锻炼机会。



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